Нужна ли е допълнителна езикова подкрепа по български език в училище

"Тези дечица, тези ученици, пристигайки си като мигранти отвън, мисля че не е толкова голям проблемът, защото аз тук в училището съм от 30 години, може би, но не съм се срещал с дете, което влизайки да не познава, т.е. да не му е понятен българският език дори да кажа на 50 процента", каза Милотин Борисов.

В училището се работи по проекти, което спомага за развитието и обогатяването на езика на децата. Децата, които са живели в чужбина и са се върнали във Видин, владеят много добре и чуждия език, който са изучавали в страната, от която идват.

"Българският език си е официален език. И в училището се говори абсолютно изцяло на сто процента само на българки. Наблюденията ми са такива, че те в своите домове, в своето семейство те използват ромския език, те комуникират между тях съответно на ромски, но ще се повторя за кой ли път, тук, в училище се говори само на български. Първо, учебната програма е заложена съответно с часове, след което след обяд имаме групи за самоподготовка, след което имаме проектна дейност, която децата, за какъвто и да е било проект, по какъвто и да е било предмет те разговарят на български език", допълни Милотин Борисов. 

Би могъл да бъде увеличен нормативът от 7 часа по български за начален етап заради резултатите от националното външно оценяване, смята директорът на училището. 

"Да, срещахме затруднения. Езикът е близък, майката е бесарабска българка и детето малко беше учило български в родината си. Но, има много термини, които се използват в българския език са непонятни за нея. За обяснението на тази терминология трябваше повече думи да се усвоят на български език. Нали, говоря за езика. Тези думи ги усвоявахме по наш си начин, с тетрадка - речник. Това, което ми е липсвало е някакъв учебник или учебно  помагало, което да адаптира това, което детето не знае."

Дечицата от класа също помагат и обясняват на старателното момиченце, когато се е затруднявала, допълни Веселина Димитрова. Сестричката ѝ също успешно се справя в българското училище. Завършила е 7-и клас и е приета в езиковата гимназия във Видин.

"Понеже работя с различни малцинствени групи, говорим специално с ромите, работил съм по няколко проекта като участник или подизпълнител. Да, имаме във Видинско и в Монтана, във Враца, в Румъния роми, които говорят на български език, помежду тях си с техните родители обръщал съм внимание, че си говорят на ромски език. Но пък интересното е, че когато съм преподавал различни лекции на различни тематики като например фолклор, култура и т.н., защото един от проектите ни беше с една организация, неправителствена от във Велико Търново, доста известна там учениците в училището, където ходех и се занимавах с тях с народни танци ме срещаха по улиците и ми говореха на български. Което за мен беше наистина гордост, защото им разказвах за техния етнос, за техните традиции и обичаи, защото проучвахме тези неща", споделя опит Борислав Митрашков.

Още по темата може да чуете в звуковия файл.