Добри практики за приобщаване и задържане на учениците обсъдиха специалисти

Кръгла маса на тема "Ефективни практики за ефективно преподаване и обучение" се проведе във Видин. Организатор на инициативата е Професионална гимназия по туризъм "Михалаки Георгиев"- Видин. В срещата участваха педагогически съветници, медиатори, представители на РУО -Видин, на Агенцията "Закрила на детето" и др.

Директорът на гимназията Евлогия Манджукова представи особеностите на училищното образование в 10 европейски страни- Ирландия, Германия, Австрия, Финландия, Италия, Словения, Хърватия, Латвия, Сърбия и България. Най- висок резултат в образованието е постигнала Финландия. Там  учениците от първи клас учат 4 чужди езика, 27 % от възрастното население участва в различни обучения и курсове. Учителите имат пълна автономия, но тя се обвързва с добри резултати и затова имат и голяма свобода. В Словения учителите имат професионална автономия, а безплатно музикално образование се осигурява на всяко едно дете.

Дискутира се възможно ли е да се вземе опит от всички добри практики в европейските страни. Оказва се, че всичко опира до традиции, манталитет, потребност, а в България един от проблемите е, че съвременното поколение не припознава образованието  като ценностна система.

Бяха представени проблемите, които се констатират сред учениците, от Мирослав Людмилов- образователен медиатор в гимназията :

"Това е нарушената комуникация на родителите с училището, липсата на мотивация в семейството към детето... Има и социално-икономически причини като покупателна способност на семейството за мобилни устройства и др... Чест проблем е високият стил на учебниците, който демотивира детето... Трудна им е терминологията... Улицата също възпитава и оказва влияние... Най- напред ние разговаряме с детето , комуникацията е водеща..."

 
Изводът, който се наложи е, че най- важна е връзката на децата с родителите, след което следва училището.

Училищното ръководство помага със закупуване на тетрадки, дрехи, осигуряване на безплатен транспорт, безплатни закуски, за да бъдат задържани децата в риск и да не отпаднат. "Скъпите учебници не са по силите на всяко семейство да бъдат закупени", казва Евлогия Манжукова.

Дете в риск може да бъде също, ако е добре материално осигурено, но расте в рискова семейна среда, когато се възпитава в неправилна ценностна система. Затова толкова е важна ролята на образователния медиатор и педагогическия съветник, които да работят съвместно с родителите.

 

ОУ "Любен Каравелов" също представи свои добри практики и инструменти за обхват и задържане на учениците си. Това става чрез участията им в различни национални програми, в групи по интереси, качествено и достъпно образование, добри условия за учене, обясни Мария Митева- педагогически съветник:

"Разполагаме с целодневна организация на учебния процес, топлия обяд. По програма "Училищен плод и училищно мляко" малките ученици получават два пъти в седмицата продукти... Имаме екип за подкрепа за личностно развитие и той се състои от двама ресурсни учители, логопед и психолог. Класните ни стаи са оборудвани с компютърни конфигурации, безжичен интернет, училищно радио, актова зала, групи по интереси, групи за подкрепа по успех. Програма "Променяме родителя, активен партньор в училищния живот", има  цел да приобщим родителите... В момента изграждаме СТЕМ среда на стойност 300 хиляди лв."

 

Изводът е, че семейната среда определя поведението на ученика, най-важна е ролята на семейството, след което следва връзката ученик-учител. Важно е детето да чувства, че училището е място, където може да развие своя потенциал и да намери помощ и подкрепа в учителите и в педагогическия съветник.

 

Повече може да чуете в звуковия файл.